Nas pesquisas realizadas por Ferreiro (1991) sobre o processo de apreensão dos signos e seu sentido pelas crianças, se percebe a vinculação por parte delas á aspectos de representação que correspondem aos quantitativos e qualitativos do objeto a ser apreendido, por exemplo; a palavra elefante na concepção infantil segundo Ferreiro (1991) deveria ter mais letras que borboleta, pois, o elefante é maior que a borboleta. Essa percepção infantil fundamenta-se em uma lógica primária da consciência na qual escrever não é transformar o que se vê realmente. Waldileia S.C.Pereira - artigo Ética e letramento significativo em Paulo Freire.